La creación de relatos digitales no lineales como herramienta intercultural en el ámbito de la filología francesa.

  1. Hueso Fibla, Silvia 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Revista:
Anales de filología francesa

ISSN: 0213-2958

Ano de publicación: 2021

Título do exemplar: Le monde connecté et les approches interculturelles: vers un nouveau paradigme des frontières?

Número: 29

Páxinas: 311-333

Tipo: Artigo

DOI: 10.6018/ANALESFF.480531 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

Outras publicacións en: Anales de filología francesa

Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable

Resumo

Cet article porte sur l'importance de la gamification en tant que méthode d'enseignement innovante en philologie française pour nos étudiants natifs du numérique. La création de serious games peut les encourager, générer une participation active et de meilleurs résultats scolaires. Dans le cadre de la classe TICE de LML à l’UV, nous avons réalisé des ateliers au cours des deux dernières années pour la création de fictions interactives basées sur des hypertextes avec un outil appelé Twine. Nous allons analyser les étonnants résultats obtenus et donner quelques exemples didactiques pour implémenter cet outil dans la formation universitaire.

Referencias bibliográficas

  • CARRERAS, Carla. 2017. ʺDel homo ludens a la gamificaciónʺ in Quaderns de filosofia i ciència, nº4(1), 107-118.
  • CONSEJO DE EUROPA. 2002. Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Instituto Cervantes y Anaya : [08/05/2021].
  • CONTRERAS ESPINOSA, Ruth. 2016. ʺJuegos digitales y gamificación aplicados en el ámbito de la educaciónʺ in Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, nº19 (2), 27-33: [04/05/2021].
  • DEL-MORAL, Mª Esther, Lourdes VILLALUSTRE & María del Rosario NEIRA. 2016. ʺRelatos digitales: activando las competencias comunicativa, narrativa y digital en la formación inicial del profesoradoʺ in Ocnos, nº15(1), 22-41: [30/04/2021].
  • FERNÁNDEZ, Tania .2017. Serious game: una metodología innovadora para la docencia de enfermería. Trabajo de Fin de Grado. Universidad de Navarra: [08/05/2021].
  • HUIZINGA, Johan. 1967 [1938]. Homo ludens. Milano, Giulio Einaudi.
  • KAAP, Karl M. 2012. The Gamification of Learning and Instruction: Game-based Methods and Strategies for Training and Education. San Francisco, Pfeiffer.
  • LABRANDE, Hugo. ʺRacontons une histoire ensemble : histoire et caractéristiques de la fiction interactive francophoneʺ: [10/05/2021].
  • LA FONTAINE, Jean de. 2002. Fables. Paris, Le livre de poche.
  • CONSEJO DE EUROPA. 2002. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Instituto Cervantes y Anaya : [08/05/2021].
  • MONTFORT, Nick. 2003. ʺToward a theory of Interactive fictionʺ: [15/04/2021].
  • MONTGOMERY, Raymond Almiran & Paul GRANGER. 1983. Las joyas perdidas de Nabooti. Elige tu propia aventura nº2. Barcelona, Timus Mas.
  • PAJARES TOSKA, Susana. 1997. ʺLas posibilidades de la narrativa intertextualʺ in ESPÉCULO. Revista de Estudios Literarios, 6: [20/04/2021].
  • RODRÍGUEZ, Fernando y Raúl SANTIAGO. 2015. Gamificación: Como motivar a tu alumnado y mejorar el clima en el aula. Innovación Educativa. Madrid, Digital-Text. Grupo Océano: [25/04/2021].
  • RYAN, Marie-Laure. 2005. ʺPeeling the Onion: Layers of Interactivity in Digital Textʺ in Interactivity of Digital Texts Conference, mayo, Münster: [08/05/2021].
  • VÁZQUEZ HERRERO, Jorge. 2019. Narrativas digitales de no ficción interactiva. Tesis doctoral, Universidad de Santiago de Compostela: [29/04/2021].
Fonte de datos: Dialnet