Pour une introduction de la pragmatique dans l’enseignement du français en Espagne

  1. Leyre Ruiz de Zarobe 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
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    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Revista:
Synergies Espagne

ISSN: 1961-9359

Año de publicación: 2014

Título del ejemplar: Actions et Coopérations pour le Français en Espagne

Número: 7

Páginas: 133-143

Tipo: Artículo

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Resumen

El componente pragmático se concibe en el Marco europeo común de referencia para las lenguas (2001) como uno de los componentes de la “competencia comunicativa” que todo estudiante de lengua extranjera debe alcanzar. Este componente se ha revalorizado en los últimos años debido sobre todo a la interculturalidad producida por la globalización, ya que hoy en día es más necesario que nunca dominar las lenguas extranjeras desde el punto de vista social, cultural e intercultural. Este artículo pretende mostrar algunos ámbitos en los que la pragmática puede ser aplicada a la didáctica del Francés Lengua Extranjera, teniendo como punto de mira los distintos tipos de aprendices y necesidades de aprendizaje existentes en nuestras complejas sociedades actuales, lo que reactualiza la necesidad de introducir la pragmática en la enseñanza del francés.