Nociones básicas de fraseodidáctica y pasos para la construcción de una unidad didáctica centrada en la enseñanza-aprendizaje de la fraseología

Referencias bibliográficas

• Alessandro, A. (2015). Didáctica de la fraseología: una experiencia desde el marco de la investigación en la acción educativa. Zona Próxima, 22, 172–192. https://doi.org/10.14482/zp.22.6065
• Asensio, M. D. (2018). Una propuesta metodológica en el aprendizaje de las expresiones idiomáticas en FLE: los vídeos de Youtube y una presentación Power Point. Anales de Filología Francesa, 26(1), 27-45. https://doi.org/10.6018/analesff.26.1.352301
• Bally, Ch. (1909). Traité de stylistique française (Vol. 3). C. Winter.
• Cavalla, C. (2009). La phraséologie en classe de FLE. Les langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 1, 1-12. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00699916
• Chollet, I. & Robert, J. M. (2008). Les expressions idiomatiques. Clé International.
• Corpas Pastor, G. (1996). Manual de fraseología española. Gredos.
• Diccionario de términos clave de ELE. [Versión en línea]. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/
• Dumarest, D. & Morsel, M. H. (2004). Le chemin des mots: pour un apprentissage méthodique du vocabulaire français. Pug.
• Fernández, D. (2004). La formación inicial del profesorado de lengua extranjera. Profesorado: revista de curriculum y formación del profesorado.
• Gairns, R. & Redman, S. (1986). Working with Words. A Guide to Teaching and Learning Vocabulary. Cambridge University Press.
• García-Page, M. (1995). La construcción comparativa en la lengua de Góngora. Epos: Revista De filología, 11, 165-175. https://doi.org/10.5944/epos.11.1995.9922
• González-Rey, I. (2005). La noción de" hápax" en el sistema fraseológico francés y español. Fraseología contrastiva: con ejemplos tomados del alemán, español, francés e italiano, 313-328.
• González-Rey, I. (2007). La didactique du français idiomatique. EME.
• González-Rey, I. (2012). De la didáctica de la fraseología a la fraseodidáctica. Paremia, 21(1), 67-84. https://cvc.cervantes.es/lengua/paremia/pdf/021/007_gonzalez.pdf
• Guevara Rincón, G. (2021a). Le voleur d'ombres. Estudio fraseológico contrastivo francés-español-italiano. Diego Marín Editores.
• Guevara Rincón, G. (2021b). Clase invertida para una mejora de la expresión oral en el alumnado. En R. Roig Vila (coord.), V. Martines & J. Antolí (eds.). Actas. 1st International Congress: Education and Knowledge. https://octaedro.com/wp-content/uploads/2022/05/9788419312372.pdf
• Guitert, M. & Jiménez, F. (2000). Trabajo cooperativo en entornos virtuales de aprendizaje. Aprender en la virtualidad, 10(1), 10-18. https://www.academia.edu/1559808/Aprendizaje_cooperativo_en_entornos_virtuales_el_caso_de_la_Universitat_Oberta_de_Catalunya_?from=cover_page
• Guzmán-Cedillo, Y. I. & Flores Macías, R. C. (2020). La competencia argumentativa como meta en contextos educativos: Revisión de la literatura. Educar, 56(1), 15-34. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1009
• Lage, M. J., Platt, G. & Treglia, M. (2000). Inverting the Classroom: A Gateway to Creating an Inclusive Learning Environment. The Journal of Economic Education, 31, 30-43. https://doi.org/10.1080/00220480009596759
• Leal, M. J. (2011). Enseñanza de la fraseología española en español como lengua extranjera. Estudio comparativo dirigido a estudiantes anglófonos. Paremia, 20, 227-231. https://cvc.cervantes.es/lengua/paremia/pdf/020/022_resenas.pdf
• Martin, A. & Leray, F. (1900). Exercices sur les idiotismes et les proverbes de la conversation allemande, classés suivant le plan des Mots allemands groupés d'après le sens de MM. Librairie Hachette et Cie.
• Mellado, C. (2015). Parámetros específicos de equivalencia en las unidades fraseológicas. Revista de filología, 33, 153-174. https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/4591/RF_33_%282015%29_10.pdf?sequence=2&isAllowed=y
• Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Subdirección General de Cooperación Internacional (2002). Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, enseñanza y evaluación. Secretaría General Técnica del MECD-Subdirección General de Información y Publicaciones, y Grupo ANAYA. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf
• Penadés Martínez, I. (2012). Didáctica de la fraseología y de la paremiología. Tendências actuáis na pesquisa descritiva e aplicada em fraseologia e paremiologia. Vol. I (pp. 91-117). Pontes Editores.
• Penadés Martínez, I. (2015). La enseñanza de la fraseología vinculada a los contenidos de los manuales de ELE. En P. Mogorrón Huerta & F. Navarro Domínguez (eds.), Fraseología, Traducción y Didáctica (pp. 241-260). Peter Lang.
• Penadés Martínez, I. (2017). La enseñanza de las unidades fraseológicas. En A. M. Cestero Mancera & I. Penadés Martínez (eds.), Manual del profesor de ELE (pp. 311-355). Servicio de Publicaciones Universidad de Alcalá.
• Peña Portero, A. (2005). Propuesta metodológica para enseñar expresiones idiomáticas. redELE. Red Electrónica de Didáctica del Español como Lengua Extranjera, 3. https://www.educacionfpydeportes.gob.es/mc/redele/biblioteca-virtual/numerosanteriores/2005/memoriamaster/1-semestre/de-la-pena.html
• Perrenoud, P. (1999). Construir competencias desde la Escuela. Ediciones Noreste.
• REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.7 en línea]. https://dle.rae.es
• Rolland, J. C. & Rolland-Pérez, D. (2007). De l'espagnol au français: Expressions et mots usuels du français. FLE pour hispanophone.
• Ruiz Gurillo, L. (1993). Algunas consideraciones sobre el caudal fraseológico del español hablado en Cuba. En J. Sánchez Lobato & I. Santos Gallardo (eds.), Problemas y métodos en la enseñanza del español como lengua extranjera. Actas del IV Congreso Internacional de ASELE (pp. 141-151). SGEL https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/04/04_0141.pdf
• Ruiz Gurillo, L. (2001). Las locuciones en español actual. Arco libros.
• Serrano Lucas, L. C. (2010). Metodología para la enseñanza de la fraseología en traducción: la ficha fraseológica como tarea final. Paremia, 19, 197-206. https://cvc.cervantes.es/lengua/paremia/pdf/019/019_serrano.pdf
• Sevilla Muñoz, M. (2015). Condicionantes textuales en la traducción fraseológica y paremiológica. Paremia, 24, 95-107.
• Sevilla Muñoz, M. (2019). El aula invertida en la enseñanza/aprendizaje de la fraseología para la traducción de textos científico-técnicos. En A. Crida & A. Alessandro (eds.), Innovación en fraseodidáctica: tendencias, enfoques y perspectivas, 237-261, Peter Lang.
• Solano Rodríguez, M. Á. (2004). Unidades fraseológicas francesas. Estudio en un corpus: la Pentalogía de Belleville de Daniel Pennac, planteamiento didáctico. [Tesis doctoral. Universidad de Murcia]. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. https://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmckh0x8
• Solano Rodríguez, M. Á. (2007). El papel de la conciencia fraseológica en la enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera. M. I. González Rey (coord.), Les expressions figées en didactique des langues étrangères (pp. 201-211). EME & InterCommunications.
• Solano Rodríguez, M. Á. (2012). Las unidades fraseológicas del francés y del español: tipología y clasificación. Paremia, 21, 117-128. https://cvc.cervantes.es/lengua/paremia/pdf/021/011_solano.pdf
• Ureña Tormo, C. & Gómez González, A. (2017). Una propuesta para la enseñanza de las locuciones en la clase de ELE. Revista Foro de profesores de E/LE, 13, 313-323. https://doi.org/10.7203/foroele.v0i13.10813
• Velázquez, K. (2018). La enseñanza-aprendizaje de fraseología en ELE. Arco Libros.