La lectura en FLE por y para el aprendizaje

  1. Daniela Ventura 1
  1. 1 Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ESP)
Revista:
Çédille: Revista de Estudios Franceses

ISSN: 1699-4949

Año de publicación: 2017

Número: 13

Páginas: 479-500

Tipo: Artículo

DOI: 10.21071/CED.V13I.10634 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El proceso de aprendizaje de la lengua materna (LM) pasa por el dominio de las destrezas de comprensión y de interpretación. Según se recaba de los informes PISA 2009 y PISA 2012 (OCDE) aplicados a alumnos de quince años integrados en el sistema educativo, España ocupa una posición inferior a la media de la OCDE en la competencia lectora. Dicha constatación se hace extensible al aprendizaje de segundas lenguas. Los resultados obtenidos en FLE en comprensión escrita ponen de manifiesto un problema tanto a nivel de la comprensión profunda del texto como de su organización interna por parte del discente. Demostraremos que la falta de atención, la lectura superficial así como una carencia básica en el dominio de ciertas habilidades cognitivo-discursivas constituyen la causa fundamental de la incomprensión lectora.

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Fuente de los datos: Dialnet