Competencia discursiva y redacción de abstractsGestionar la doble identidad estudiante e investigador

  1. MARIA DOLORS CAÑADA PUJOLS
  2. CARME BACH MARTORELL
Revista:
RLA: Revista de lingüística teórica y aplicada

ISSN: 0033-698X,  0718-4883

Año de publicación: 2020

Número: 58

Páginas: 159-183

Tipo: Artículo

DOI: 10.29393/RLA58-7MCCD20007 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Los abstracts de trabajos de fin de grado son textos académicos redactados por estudiantes que se inician en la investigación. Aunque existen estudios sobre los abstracts producidos por expertos, son escasos los dedicados a producciones de estudiantes. En este artículo se analizan los abstracts redactados por futuros egresados en Lenguas Aplicadas en tres niveles de análisis: supratextual, macrotextual (movimientos retóricos) y microtextual (marcadores metadiscursivos). El análisis muestra la aparición de estructuras retóricas prototípicas del género, al igual que algunos movimientos emergentes. En cuanto a los recursos metadiscursivos, los estudiantes usan una gran variedad de marcadores, en la que destacan los metadiscursivos estructuradores (encapsuladores y ordenadores discursivos). La conclusión principal es que los abstracts analizados son textos híbridos, a medio camino entre el discurso académico, producido por un estudiante que va a ser evaluado, y un discurso especializado, producido por y dirigido a lectores expertos.

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Fuente de los datos: Dialnet