L' enfant bilingue sous l’emprise des TICSle défi des parents non natifs.

  1. Ros, Mª José 1
  1. 1 Universidad de Murcia
    info

    Universidad de Murcia

    Murcia, España

    ROR https://ror.org/03p3aeb86

Zeitschrift:
Anales de filología francesa

ISSN: 0213-2958

Datum der Publikation: 2021

Titel der Ausgabe: Le monde connecté et les approches interculturelles: vers un nouveau paradigme des frontières?

Nummer: 29

Seiten: 421-437

Art: Artikel

DOI: 10.6018/ANALESFF.481731 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

Andere Publikationen in: Anales de filología francesa

Zusammenfassung

Actualmente, cada vez son más los padres que deciden ocuparse del aprendizaje bilingüe de sus hijos, incluso de los padres no nativos, desde los primeros años de vida. Este artículo analiza el papel de las TIC en un contexto familiar de aprendizaje y adquisición de la lengua francesa, las ventajas y desventajas de su aplicación, las estrategias que tendrán como objetivo mantener al niño en contacto con la lengua el mayor tiempo posible, facilitando el acceso a contenidos que le permitirán una apropiación de la lengua más motivadora y gratificante que promueva y estimule el interés, la autonomía, la cooperación, la iniciativa, la autoestima y la creatividad del alumno, permitiendo garantizar las condiciones de éxito. Se describe la influencia y beneficios de las TIC en la enseñanza-aprendizaje de los niños bilingües mostrando el desarrollo de prácticas pedagógicas innovadoras adaptadas a un contexto familiar.

Bibliographische Referenzen

  • ASTOLFI, Jean-Pierre. 2008. 17. "La saveur des savoirs. Disciplines et plaisir d'apprendre" in ESF Sciences Humaines. Revue française de pédagogie, 129-143.
  • ABDELILAH-BAUER, Barbara. 2015. Le défi des enfants bilingues. Paris, La découverte.
  • AUDET, Lucie. 2009. Mémoire sur le développement de compétences pour l'apprentissage à distance: Points de vue des enseignants, tuteurs et apprenants. Paris, REFAD.
  • BANDURA, Albert. 2019. Auto-efficacité: comment le sentiment d'efficacité personnelle influence notre qualité de vie. Bruxelles, De Boeck Supérieur.
  • BARBOT, Marie José. 2008. "Des ressources pédagogiques aux usages: vers l’autonomisation de l’étudiant?" in Jacquinot-Delaunay, Geneviève.
  • BARBOT, Marie-José & Virginie TRÉMION. 2016. "De l’émancipation à l’autonomie: stabilisation et ouverture de possibles" in Recherches & éducations, nº 16, 21-34.
  • BOURDIEU, Pierre & Jean-Claude PASSERON. 2019. Les étudiants et la culture. Paris, De Gruyter Mouton.
  • CHIESA, Bruno Della; SCOTT, Jessica & Christina HINTON. 2012. Languages in a Global World: Learning for Better Cultural Understanding. Paris, OECD Publishing.
  • CONDIE, Rae & Robert K. MUNRO. 2007. "The impact of ICT" in Schools-a landscape review.
  • CRINON, Jacques & Alain BARRÉ. 1997. Apprendre avec le multimédia: où on est-on?
  • ELLIS, Donelda J.; HEWAT, Roberta J. 1984. Breast-feeding: motivation and outcome. Journal of biosocial science, vol. 16, nº 1, p. 81-88.
  • FRANÇOIS, Frédéric. 1989. Langage et pensée: dialogue et mouvement discursif chez Vygotski et Bakhtine. Enfance, vol. 42, nº 1, 39-47.
  • FREINET, Célestin. 1975 [1968]. La méthode naturelle I. L'apprentissage de la langue. Bruxelles, Marabout, 2ème éd.
  • FOURGOUS, Jean-Michel. 2010. "Réussir l’école numérique" in Retrieved June, vol. 10, 2012-2031.
  • FOURGOUS, Jean-Michel. 2011. Réussir à l’école avec le numérique: le Guide pratique. Paris, Odile Jacob.
  • FOURGOUS, Jean-Michel. 2012. Apprendre autrement à l’ère numérique. Rapport de mission parlementaire.
  • GABAUDE, Jean-Marc. 1986. Pensée et langage, Commentaire sur les remarques critiques de Vygotski (coll. Terrains).
  • GUICHON, Nicolas & Mirjam HAUCK. 2011."Teacher education research" in ReCALL, vol. 23, no 3, 187-199.
  • GUICHON, Nicolas. 2012. "Les usages des TIC par les lycéens-déconnexion entre usages personnels et usages scolaires" in STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), vol. 19, 47-62.
  • GOLEMAN, Daniel. 1998. L'intelligence émotionnelle. Paris, J'ai lu (coll. Bien-être).
  • GOLEMAN, Daniel. 2018. L'intelligence émotionnelle. Tome 2: Cultiver ses émotions pour s'épanouir dans son travail. Paris, Robert Laffont.
  • HAGÈGE, Claude. 1996. L'enfant aux deux langues. Paris, Odile Jacob.
  • HOLEC, H. 1979. "Autonomie et apprentissage des langues étrangères" in B. Andre (dir.). Autonomie et enseignement apprentissage des langues étrangères, Paris, Didier/Hatier.
  • HOLEC, Henri. 1979. "Prise auto-dirigé en compte des besoins et apprentissage" in Mélanges pédagogiques, vol. 10, 48-64.
  • INSTITUTO CERVANTES. 2006. Plan Curricular del Instituto Cervantes, Edelsa/Instituto Cervantes.
  • KLEIN, Wolfgang. 1989. L'acquisition de langue étrangère. Paris, Armand Colin.
  • KNOERR, Hélène. 2005. "TIC et motivation en apprentissage/enseignement des langues. Une perspective canadienne" in Cahiers de l'Apliut, vol. 24, nº 2, 53-73.
  • LEBRUN, Marcel & Renata VIGANÒ. 1995. "Des multimédias pour l’éducation: de l’interactivité fonctionnelle à l’interactivité relationnelle" in Cahiers de la recherche en éducation, vol. 2, no 3, 457- 482.
  • LEBRUN, Marcel. 2007. Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre: quelle place pour les TIC dans l'éducation? Bruxelles, De Boeck Supérieur.
  • LOISIER, Jean. 2011. "Les nouveaux outils d’apprentissage encouragent-ils réellement la performance et la réussite des étudiants" in FAD. Document pour le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada, 16, 58-72.
  • MARTEL, Angélique.1998. "L'apprentissage du français sur Internet" in Les Cahiers de l’ASDIFLE: Multimédia et Français langue étrangère, vol. 9, 125-149.
  • MARTY, Valérie & Christophe SCHERG,. 2012. "En lycée professionnel? Aussi!" in Cahiers Pedagogiques, vol. 67, no 498, 36-37.
  • MANGENOT, François. 1998. "Classification des apports d'Internet à l'apprentissage des langues" in Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, vol. 1, nº 2, 133-146.
  • MANGENOT, François. 2000. "L'intégration des TIC dans une perspective systémique" in Langues modernes, vol. 3, 38-44.
  • MANGENOT, François. 2002. "L’intégration pédagogique et institutionnelle des TIC" in Psychologie des apprentissages et multimédia, 169-184.
  • MANGENOT, François. 2016. "Le numérique entre effets de mode et réelle innovation" in Enseignement/apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes, 1-14.
  • MORILLA GARCÍA, Cristina, et al. 2017. "Desarrollo de las TIC dentro del marco de las inteligencias múltiples en contextos de bilingüismo educativo" in Encuentro. Revista de investigación en clase de idiomas, nº 26, 38-51.
  • ROY, Normand & Roseline GARON. 2013. "Hors thème Étude comparative des logiciels d’aide à l’analyse de données qualitatives: de l’approche automatique à l’approche manuelle" in Recherches qualitatives, vol. 32, nº 1, 154-180.
  • PELGRUM, Willem J. & Nancy LAW. 2004. Les TIC et l'éducation dans le monde: tendances, enjeux et perspectives. UNESCO, Institut international de planification de l'éducation.
  • RONDIER, Maïlys. 2004. "A. Bandura. Auto-efficacité. Le sentiment d’efficacité personnelle" in L'orientation scolaire et professionnelle, nº 33/3 475-476.
  • TAGLIANTE, Christine. 1994. La classe de langue. Paris, Clé International (coll. Techniques de classe).
  • TIETJEN, Mark A. & Robert M. MYERS. 1998. "Motivation and job satisfaction" in Management decision, vol. 36 (4): 6 - May 1.
  • UNICEF et al. 2019. La situation des enfants dans le monde 2017: Les enfants dans un monde numérique. United Nations.
  • VALIENTE, Oscar. 2010. "1-1 in Education: Current practice, international comparative research evidence and policy implications" in Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OECD) Education Working Papers, nº. 44, EDU/WKP(2010)7, 1-19.
  • VIAU, Rolland. 2009. La Motivation en contexte scolaire. Bruxelles, De Boeck.
  • VIAU, Rolland & Roland LOUIS. 1997. "Vers une meilleure compréhension de la dynamique motivationnelle des étudiants en contexte scolaire" in Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation, nº 12, 44-157.
  • VIAU, Rolland. 1998. "Les perceptions de l’élève: sources de sa motivation dans les cours de français" in Québec français, nº 110, 45-47.
  • VIAU, Rolland; JOLY, Jacques & Denis BÉDARD. 2004. "La motivation des étudiants en formation des maîtres à l’égard d’activités pédagogiques innovatrices" in Revue des sciences de l'éducation, vol. 30, nº 1, 163-176.
  • VIAU, Rolland. 2011. "La motivation dans l'apprentissage du français" in Revue japonaise de didactique du français, vol. 6, nº 1, 229-241.
Fuente de los datos: Dialnet