Enseñar literatura en lengua extranjera con herramientas digitalesreflexiones generales desde la didáctica de FLE

  1. Ana Belén Soto Cano 1
  1. 1 Universidad Autónoma de Madrid, España
Revista:
Tonos digital: revista de estudios filológicos

ISSN: 1577-6921

Any de publicació: 2018

Número: 35

Tipus: Article

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Resum

La multiplicación de entornos digitales y virtuales ofrece una nueva manera de ver, comprender y representar el mundo que nos rodea. En la esfera de la enseñanza literaria en lenguas extranjeras, más allá de los debates establecidos entre la enseñanza presencial, en línea o híbrida, queremos poner de relieve una serie de herramientas e instrumentos digitales que no sólo presentan nuevas maneras de difundir y crear literatura, sino que además transforman el proceso de lectura. El uso de medios digitales en el aula para enseñar lenguas extranjeras se convierte, por consiguiente, en una motivación imperante para nuestros alumnos. De ahí que tengamos que analizar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje que está esbozándose en la actualidad.

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Cuando pensamos en literatura digital, no podemos evitar pensar en las herramientas que ya hemos integrado en nuestro día a día como el pa-quete Office, los documentos compartidos a través plataformas como Google, las secciones y noticias en la prensa digital, etc. Pensamos, además, en las bibliotecas virtuales y en los distintos proyectos que posibilitan el acceso y la consulta de las obras ya existentes. En este sentido, tal y como afirma el profesor Francisco Chico Rico, la única diferencia existente entre los tex-tos digitalizados -resultante de la digitalización de un texto impreso-y el texto original ? estribaría en el canal de comunicación utilizado en cada caso: mientras que el texto impreso es comunicado a través del documento im-preso, el texto electrónico es comunicado a través de la pantalla del orde-nador ? (Chico Rico, 2012: 65), ya sea en modo on-line u off-line. En este contexto, debemos citar los catálogos del Centro Virtual Cervantes (http://cvc.cervantes.es) del Instituto Cervantes y de las bibliotecas nacio-nales como la Biblioteca Nacional Francesa (www.bnf.fr), ya que ofrecen una gran variedad de documentos de libre acceso de gran interés para los diferentes estratos del conocimiento. Asimismo, nos resulta interesante visi-tar los repertorios digitales creados por las Instituciones. En el caso de la enseñanza de FLE debemos poner de relieve la Culturethèque (www.culturethèque.com), un portal creado por Instituciones culturales francesas, como el Institut Français, con el objetivo de promover la lengua y la cultura francesa. Se trata de una plataforma que propone una amplia variedad de fuentes -obras digitalizadas, prensa, conferencias, conciertos, documentales, dibujos animados, etc.-para sus suscriptores.

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Fuente de los datos: Dialnet