Aproximación didáctica a la enseñanzaaprendizaje de la traducción de terminología y fraseología jurídicas

Bibliographic References

• Álvarez Calleja, María Antonia (2002). Traducción Jurídica. Inglés-Español (Inglés). Madrid: Editorial UNED.
• Bocquet, Claude (2008). La traduction juridique: Fondement et méthode. Bruselas: De Boeck.
• Borja Albi, Anabel (2007). Estrategias, materiales y recursos para la traducción jurídica. Guía didáctica. Castellón: Edelsa-Edicions de la Universitat Jaume I.
• Cabré i Castellví, Maria Teresa (2009). «La Teoría Comunicativa de la Terminología, una aproximación lingüística a los términos». Revue française de linguistique appliquée, 2, pp. 9-15.
• Cabré i Castellví, Maria Teresa (1999). La terminología. Representación y comunicación. Una teoría de base comunicativa y otros artículos. Barcelona: IULA, Universitat Pompeu Fabra (Sèrie Monografies, 3) (L).
• Cánovas Méndez, Marcos (2004). Diseño e impartición en un entorno digital de una asignatura de traducción especializada jurídica y económica. Vic: Universitat de Vic.
• Cánovas Méndez, Marcos (2009). «Integración de recursos digitales en las tareas de aprendizaje de lenguas: portafolios electrónicos y traducción asistida por ordenador». Campo Abierto, 28, pp. 103-119.
• Cánovas Méndez, Marcos; Delgar Farrés, Gemma; Keim, Lucrecia; Khan Sarah; Pinyana, Àngels (2012). Challenges in language and translation teaching in the web 2.0 era. Granada: Comares.
• Cánovas Méndez, Marcos; Marimon Martí, Marta (2013): «Aspectos afectivos en una experiencia de aprendizaje colaborativo mediada por tecnologías». Campo Abierto, 32 (2), pp. 51-69.
• Charret-Del Bove, Marion (2013). «Le diplôme universitaire de traducteur interprète juridique, un exemple de formation continue en traduction juridique». En: Meunier, Mariette; Charret-Del Bove, Marion; Damette, Eliane (eds.). La traduction juridique: Points de vue didactiques et linguistiques. Lyon: Publications du CEL.
• Coll Salvador, César (1986). «Los niveles de concreción del diseño curricular». Cuadernos de Pedagogía, 139, pp. 23-30.
• Corpas Pastor, Gloria (2003). Recursos documentales y terminológicos para el estudio del discurso jurídico (español, alemán, inglés, italiano, árabe). Granada: Comares.
• Damette, Eliane (2007). Didactique du français juridique. París: L’Harmattan.
• Delgado Pugés, Iván; Garcia Luque, Francisca (2011). «La tipologización textual del lenguaje jurídico y su aplicación al proceso de enseñanza-aprendizaje de la traducción especializada (francés-español)». Anales de Filología Francesa, 19, pp. 63-74.
• Enache, Eugenia; Dâmbean, Corina (2006). «Didactique du français juridique». Curentul juridic, IX-3-4, pp. 26-27.
• Estaire, Sheila; Zanón Gómez, Javier (1994). Planning Classwork. A tasked based approach. Oxford: Heinemann.
• Falzoi, Carmen (2002-2003). «Consideraciones teóricas para la elaboración de un proyecto didáctico de la traducción jurídica». Revista de Lenguas para Fines Específicos, 9-10, pp. 100-114.
• Faribault, Marthe (1988). «Enseignement de la terminologie: une pratique pédagogique». Meta: journal des traducteurs, 33 (2), pp. 299-303.
• Gémar, Jean-Claude (1979). «La traduction juridique et son enseignement: aspects théoriques et pratiques». Meta: journal des traducteurs, 24 (1), pp. 35-53.
• González Davies, María (2003). «Introducción: principios pedagógicos». En: González Davies, María (coord.). Secuencias. Tareas para el aprendizaje interactivo de la traducción especializada. Barcelona: Octaedro.
• González Davies, María (2002). «Humanising Translation Activities: Tackling a Secret Practice». Humanising Language Teaching Journal. Kent: University of Kent, Pilgrims.
• Gosling, David; Moon, Jenny (2002). How to Use Learning Outcomes and Assessment Criteria. Londres: Southern England Consortium for Credit Accumulation and Transfer.
• Hurtado Albir, Amparo (1999). «Objetivos de aprendizaje y metodología en la formación de traductores e intérpretes». Enseñar a traducir. Madrid: Edelsa.
• Johnson, David-W.; Johnson, Roger-T. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paidós Educador.
• Johnson, David-W.; Johnson, Roger-T.; Smith, Karl-A. (2006). Active Learning: Cooperation in the College Classroom. Edina: Interaction Book Company.
• Kiraly, Don (2000). A social constructivist approach to translator education. Empowerment from theory to practice. Manchester: St. Jerome.
• Kiraly, Don (2001). «Towards a constructivist approach to translator education». Quaderns. Revista de Traducció, 6, pp. 50-53.
• La Rocca, Marcella (2007). El Taller de traducción: una metodología didáctica integradora para la enseñanza universitaria de la traducción. Tesis doctoral no publicada. Universitat de Vic.
• Macías Otón, Elena (2013). «La traducción de unidades fraseológicas especializadas (francés-español) en el ámbito del Derecho constitucional». En: Prieto García-Seco, David (coord.). Enfoques actuales para la traducción fraseológica y paremiológica: ámbitos, recursos y modalidades. Madrid: Instituto Cervantes.
• Macías Otón, Elena (2013a). «Las expresiones binomiales en el lenguaje jurídico y su traducción en el aula de terminología (español-inglés/francés)». Paremia, 22, pp. 209-225.
• Mareschal, Geneviève (1988). «Le rôle de la terminologie et de la documentation dans l’enseignement de la traduction spécialisée». Meta: journal des traducteurs, 33 (2), pp. 258-266.
• Parra Galiano, Silvia (2003). «La terminología como herramienta en la didáctica de la traducción jurídica (francés-español): el campo terminológico-conceptual de las resoluciones judiciales». En: Gallardo San Salvador, Natividad (Dir.). Terminología y traducción: un bosquejo de su evolución. Granada: Atrio.
• Pérez González, Lourdes (2011). «Traducción de documentos auténticos en la enseñanza del francés para fines específicos». Anales de Filología Francesa, 19, pp. 255-267.
• Schunk, Dale-H. (2012). Teorías del aprendizaje. México DF: Pearson.
• Serrano Lucas, Lucía (2010). «Fundamentos teóricos en la didáctica de Terminología para la Traducción (francés-español)». Anales de Filología Francesa, 18, pp. 461-475.
• Sevilla Muñoz, Manuel; Sevilla Muñoz, Julia; Callejas Trejo, Viridiana (2003). «Propuesta de una unidad didáctica de traducción científico-técnica dirigida a alumnos universitarios». Cadernos de Tradução, 12, pp. 109-125.
• Sevilla Muñoz, Manuel (2005). «Estrategias en la didáctica de traducción de términos en contexto». En: Gómez de Enterría, Josefa (Coord.). Comunicar y enseñar a comunicar el conocimiento especializado. <http://cvc.cervantes.es/obref/aeter/default.htm>.
• Sevilla Muñoz, Manuel (2006). «Análisis del potencial pedagógico de un texto como material didáctico en la asignatura de traducción científico-técnica». Didáctica, Lengua y Literatura, 18, pp. 295-314.
• Sevilla Muñoz, Manuel (2007). «Estudio crítico de la aplicación de un modelo didáctico en el aula de traducción científico-técnica». Didáctica, Lengua y Literatura, 19, pp. 279-294.
• Sevilla Muñoz, Manuel; Macías Otón, Elena (2010). «Utilización de árboles semánticos para la comprensión de textos especializados a partir de su terminología». Anales de Filología Francesa, 18, pp. 447-493.
• Sevilla Muñoz, Manuel; Macías Otón, Elena (2012). Terminología y traducción (inglés-español, francés-español). Murcia: Diego Marín.
• Sparer, Michel (1988). «L’enseignement de la traduction juridique: une formation technique et universitaire». Meta: Journal des traducteurs, 33 (2), pp. 319-328.
• Tabares Plasencia, Encarnación; Batista Rodríguez, José Juan (2012). «La competencia terminofraseológica del traductor jurídico». Redit, 8 (1), pp. 13-28.
• Vygotsky, Lev S. (1988). Pensamiento y lenguaje. México: Ediciones Quinto sol.
• Williams, Marion; Burden, Robert-L. (1997). Psychology for language teachers. A social constructivist approach. Cambridge: Cambridge University Press.