Alicante
Universidad
Alexandra
Marti
Publicaciones en las que colabora con Alexandra Marti (11)
2024
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Annie Ernaux en la pantalla, aprendizaje significativo para elalumnado de FLE
Actas 7º Congreso Mundial de Educación EDUCA 2024
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Le ventre de l’Atlantique de Fatou Diome: propuesta didáctica enclase de FLE
Actas 7º Congreso Mundial de Educación EDUCA 2024
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Literatura y cine al servicio de la reivindicación de la mujer en el aulade idiomas (FLE y ELE)
Actas 7º Congreso Mundial de Educación EDUCA 2024
2023
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Interferencias pragmáticas: análisis de la cortesía en la producción escrita de FLE y propuesta didáctica
Actas 6º Congreso Mundial de Educación EDUCA 2023
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Snapchat, una herramienta interactiva para la mejora de la producción escrita en francés lengua extranjera
Psicología siglo XXI: una mirada amplia e integradora. Volumen 3 (Dykinson), pp. 171-180
2022
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La competencia existencial en el aula de lengua extranjera como fuente de motivación
Congreso EDUCA 2022: Ebook de Actas. 5ª Congreso Mundial de Educación 24-26 de febrero, 2022
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Olimpiadas del Saber: innovación y promoción de la lengua francesa y su cultura en la Universidad de Alicante
Congreso EDUCA 2022: Ebook de Actas. 5ª Congreso Mundial de Educación 24-26 de febrero, 2022
2021
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Consolidando el protagonismo del alumnado: del trabajo colaborativo a la clase invertida
Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2020-21 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 3121-3144
2020
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La lectura en voz alta en lenguas y literaturas como herramienta de motivación y aprendizaje significativo
Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària: Convocatòria 2019-20 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 475-482
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Los factores afectivos en el MECR y su influencia en la motivación y en los resultados de enseñanza/aprendizaje de las lenguas extranjeras
Memòries del Programa de Xarxes-I3CE de qualitat, innovació i investigació en docència universitària: Convocatòria 2019-20 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 235-240