Hacia la autonomía del aprendiz en la enseñanza de lenguas extranjeras en el ámbito universitarioel enfoque por tareas como puente de unión entre el aprendizaje en el aula y el trabajo en autoaprendizaje
- Esteve, Olga
- Arumí Ribas, Marta
- Cañada, Maria Dolors
ISSN: 1139-8213
Argitalpen urtea: 2003
Zenbakia: 12
Mota: Artikulua
Beste argitalpen batzuk: BELLS: Barcelona english language and literature studies
Laburpena
En el ámbito de la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, el presente se caracteriza por la búsqueda de modelos pedagógicos que fomenten la autonomía del aprendiz. Sin emb argo, en la discusión que se ha generado en todos los contextos del ámbito educativo español, especialmente en el universitario, el concepto de autonomía se asocia únicamente a modelos de enseñanza autodirigidos (autoaprendizaje y enseñanza a distancia) cuando las aportaciones más recientes de las disciplinas teóricas subyacentes a dicho concepto coinciden en señalar que debe interpretarse de forma más amplia. En nuestro artículo abordamos y profundizamos en el concepto de autonomía para, a partir de una definición globalizadora de dicho concepto, proponer un modelo integrador de enseñanza/aprendizaje de la lengua extranjera que combine fases de enseñanza presencial con fases de trabajo en autoaprendizaje.