Aborder le défigement dans les cours de FLE

  1. Català Guitart, Dolors 1
  2. Fuentes, Sandrine 1
  1. 1 Universitat Autònoma de Barcelona
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    Universitat Autònoma de Barcelona

    Barcelona, España

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Revista:
Anales de filología francesa

ISSN: 0213-2958

Año de publicación: 2018

Título del ejemplar: Fraseología

Número: 26

Páginas: 61-76

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/ANALESFF.26.1.352321 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La deslexicalización es un procedimiento que emplean de manera recurrente tanto escritores clásicos (Rabelais, Diderot, Shakespeare y Quevedo, entre otros) como autores más contemporáneos (Prévert, Queneau, Vian, Benedetti...); muchos periodistas, publicistas, letristas y humoristas recurren a él. Constituye una fuente de información importante sobre la fijación léxica, su corolario, lo que explica que numerosos lingüistas se hayan interesado por este fenómeno que pertenece tanto a la semántica como a la sintaxis, pragmática o psicolingüística. Por lo que sabemos, su aplicación didáctica no ha sido aún objeto de muchas investigaciones. Sin embargo, la operación de descodificación de la deslexicalización, puramente lingüística, solicita la conciencia lingüística, discursiva y cultural que los locutores de un una lengua comparten, lo que la convierte en una herramienta interesante para desarrollar las habilidades interpretativas de los estudiantes y mejorar su competencia lingüística e intercultural. Por todo ello, presentamos en este artículo una serie de ejemplos de manipulaciones lingüísticas, que analizamos como posible material didáctico destinado a estudiantes de Grado en Estudios Franceses, basándonos en algunos conceptos teóricos de Igor Mel’cuk y en los aportes de la fraseodidáctica.

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Fuente de los datos: Dialnet