Lectura en la Educación Secundariaaplicación al estudio de las inteligenciasmúltiples y emociones de los alumnos

Resumen

El trabajo teórico presentado pretende dar importancia al tipo de lectura quese escoge para que los alumnos de secundaria interioricen ciertos aspectos.Hecho fundamental para su desarrollo cognitivo, así como para sus relacionesinter e intrapersonales.Howard Gardner propone ocho inteligencias dentro de cada ser. Aunquesabemos que todas están interrelacionadas, nos centraremos en el vínculo entre la lingüístico-verbal y los dos tipos de relaciones ya mencionados.La intención de este artículo es fomentar una lectura significativa en loscursos de secundaria escogiendo textos que les aporten claridad en su día a día.Nuestro alumnado tiene que lidiar con una cantidad excesiva de cambiosen todos los niveles, por lo que es importante impulsar, ejercitar y reforzar larelación que tienen nuestros estudiantes con su entorno, pero, sobre todo, conellos mismos. En este caso el rol del profesor es clave, teniendo en su mano elpoder de captarlos para que, a través de diferentes lecturas, estos alumnospuedan trabajar ciertos aspectos que para ellos son controvertidos.Invisible, de Eloy Moreno, es un excelente ejemplar para trabajar la lecturay las relaciones inter/intrapersonales en clase, llegando a un tema tan profundo como es el acoso escolar. Un estudio realizado en un colegio de Murcia nosconfirma que con este libro trabajamos de una manera lúdica y realista y establecemos vínculos entre los alumnos al mismo tiempo que fomentamos el ámbito lector.