Pour une vraie transversalité de l’enseignement de l’écologie en classe de FLE.

  1. Julia Ori 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Journal:
Anales de filología francesa

ISSN: 0213-2958

Year of publication: 2022

Issue Title: Hommage à Robbe-Grillet dans le Centenaire de sa naissance

Issue: 30

Pages: 309-332

Type: Article

DOI: 10.6018/ANALESFF.518761 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Abstract

Although the ecological urgency is increasingly evident and the adoption of an ecological perspective in teaching at all levels is therefore recognised as necessary, it is generally unsatisfactory in the French as a foreign language classroom. To demonstrate this, this article analyses the index of sixty French textbooks from the point of view of the presence of ecological themes. It is shown that this is less a problem of quantity than of quality: the textbooks propose to study ecology in isolation, in separate teaching units, so that the subject can be forgotten in the rest of the pages. Faced with this phenomenon, which we could call a kind of greenwashing, it is proposed that the teaching of ecology in French classes be adopted in a transversal way: not so much as a subject to be studied but as a vision of the world.

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