Hacia la autonomía del aprendiz en la enseñanza de lenguas extranjeras en el ámbito universitarioel enfoque por tareas como puente de unión entre el aprendizaje en el aula y el trabajo en autoaprendizaje
- Esteve Ruescas, Olga
- Arumí Ribas, Marta
- Cañada Pujols, María Dolores
ISSN: 1139-8213
Año de publicación: 2004
Título del ejemplar: The Teaching of Foreign languages in Higher and Adult Education
Número: 12
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: BELLS: Barcelona english language and literature studies
Resumen
En el ámbito de la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, el presente se caracteriza por la búsqueda de modelos pedagógicos que fomenten la autonomía del aprendiz. Sin emb argo, en la discusión que se ha generado en todos los contextos del ámbito educativo español, especialmente en el universitario, el concepto de autonomía se asocia únicamente a modelos de enseñanza autodirigidos (autoaprendizaje y enseñanza a distancia) cuando las aportaciones más recientes de las disciplinas teóricas subyacentes a dicho concepto coinciden en señalar que debe interpretarse de forma más amplia. En nuestro artículo abordamos y profundizamos en el concepto de autonomía para, a partir de una definición globalizadora de dicho concepto, proponer un modelo integrador de enseñanza/aprendizaje de la lengua extranjera que combine fases de enseñanza presencial con fases de trabajo en autoaprendizaje.