El vídeo como instrumento de autoconfrontación en la evaluación de futuros profesores de secundaria de francés

Laburpena

El presente trabajo pretende explorar la potencialidad del vídeo como recurso didáctico en la formación y la evaluación de futuros docentes de francés de secundaria. Se enmarca en el proyecto de innovación educativa “El vídeo en la educación superior. Prácticas innovadoras audiovisuales en la formación de docentes” (UV-SFPIE_PID19-1094441) desarrollado en la Facultad de Magisterio de la Universitat de València durante el curso 2020-2021. Consiste en la grabación en vídeo de las presentaciones orales de una secuencia didáctica elaborada por los y las estudiantes del Máster en Profesor de Secundaria de la Universitat de València de la modalidad de francés. Las videograbaciones se analizan y evalúan mediante una confrontación cruzada grupal y once entrevistas individuales de autoconfrontación, con el fin de generar una reflexión sobre el trabajo realizado, detectar aspectos mejorables y, en su caso, proponer soluciones a los problemas detectados. Los resultados de esta experiencia muestran que el análisis de las videograbaciones ha contribuido a una evaluación más completa y precisa, no solo del contenido de la presentación, sino muy especialmente de la expresión oral en francés; asimismo, el vídeo se presenta como una herramienta fundamental para favorecer la crítica constructiva de las actividades realizadas en el aula.