El procés d'Ensenyament i aprenentatge dels marcadors discursius en llengua catalana a la universitat

  1. Obis Monné, Aina
Dirixida por:
  1. María Dolores Cañada Pujols Director
  2. Carme Bach Martorell Co-director

Universidade de defensa: Universitat Pompeu Fabra

Fecha de defensa: 01 de xuño de 2018

Tribunal:
  1. Joaquim Dolz Mestre Presidente/a
  2. Carmen López Ferrero Secretario/a
  3. Silvia Murillo Ornat Vogal

Tipo: Tese

Teseo: 555259 DIALNET lock_openTDX editor

Resumo

En el marco de la teoría sociocultural, la presente tesis investiga el proceso de enseñanza y aprendizaje de los marcadores discursivos en lengua catalana como primera lengua (L1) en el ámbito académico universitario mediante el diseño y la aplicación de una secuencia didáctica orientada a promover la reflexión metalingüística y metadiscursiva sobre este concepto. La secuencia didáctica focaliza el trabajo sobre los marcadores en un género discursivo académico, al que hemos llamado informe de investigación. Para llevar a cabo el estudio, hemos desarrollado un análisis cualitativo-interpretativo de los procesos de aprendizaje de nueve grupos de estudiantes durante el desarrollo de las actividades que conforman la secuencia y hemos explorado el trabajo cooperativo, el andamiaje colectivo y la reflexión metalingüística en interacción entre iguales que desarrollan estos alumnos del Grado en Traducción e Interpretación de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona. Los resultados demuestran una fuerte influencia de los instrumentos de mediación en la actividad reflexiva de los aprendices que los conduce a la toma de conciencia sobre el conocimiento y el uso de los marcadores discursivos. Asimismo, estos resultados evidencian cómo los alumnos coconstruyen significados sobre este concepto y cómo lo relacionan con otros conceptos discusivos que se derivan de las características socioculturales del género.