La tutoría como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizajeexperiencia de aplicación de acción tutorial en pequeño grupo

Resumo

La función tutorial adquiere una especial relevancia en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). La adaptación al EEES, afecta no sólo a la estructura de enseñanzas sino también a la metodología docente. Entre las nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje necesarias para hacer frente a los retos del proceso de Bolonia, la tutoría ocupa un lugar preponderante. En las universidades españolas ha sido frecuente considerarla una mera tarea informativa o de consulta, como reconoce el Informe Bricall (2000), por ello se hace necesario aplicar los nuevos enfoques sobre la tutoría universitaria, entendida como una forma de tutelar que va más allá de la simple ayuda y orientación en tareas académicas relacionadas con materias concretas, como es la práctica actualmente generalizada. La tutoría pasa ahora a ser considerada como un elemento clave en la formación universitaria. Tal y como podemos leer en el apartado “Espacio europeo” de la página web de la CRUE, la tutoría se considera “un proceso de acompañamiento de carácter formativo, orientador e integral desarrollado por docentes universitarios. Tiene como finalidad facilitar a los estudiantes todas las herramientas y la ayuda necesarias para conseguir con éxito todos los objetivos académicos, así como personales y profesionales, que les plantea la universidad. Las tutorías, en este contexto, son un método de aprendizaje integrado en los planes de estudios de las nuevas titulaciones y tienen un papel capital para individualizar, supervisar y evaluar el trabajo autónomo del estudiante. Por ello, por regla general serán de asistencia programada y obligatoria y se computarán como horas de trabajo presencial del estudiante”. El trabajo que a continuación presentamos aborda la tutoría desde este enfoque: como acción tutorial de apoyo y orientación al alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pretende dar a conocer una experiencia realizada en el marco de las actividades pertenecientes al Plan de Formación del PDI 2009-10 de la Universidad de Málaga. En concreto, en el curso Acción Tutorial (UMAFPDI0910-05). Presentamos una experiencia de aplicación de la acción tutorial en sesiones de pequeño grupo, llevada a cabo en la asignatura Lengua y Cultura Francesas Aplicadas a la Traducción e Interpretación C II (Grado de Traducción e Interpretación), en la que nos hemos servido de la tutoría como apoyo al proceso de enseñanzaaprendizaje.