La difícil implementación de un plan de acción para la igualdad de género en la enseñanza superior francesalas misiones de igualdad

  1. Alonso García, Maria Elisa 1
  2. Onandia, Beatriz 2
  1. 1 University of Lorraine
    info

    University of Lorraine

    Nancy, Francia

    ROR https://ror.org/04vfs2w97

  2. 2 Universidad del País Vasco- Euskal Herriko Unibertsitatea, España
Zeitschrift:
Investigaciones feministas

ISSN: 2171-6080

Datum der Publikation: 2021

Titel der Ausgabe: Igualdad de Género en instituciones de educación superior e investigación

Ausgabe: 12

Nummer: 2

Seiten: 309-317

Art: Artikel

DOI: 10.5209/INFE.74194 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

Andere Publikationen in: Investigaciones feministas

Ziele für nachhaltige Entwicklung

Zusammenfassung

Introduction. This paper intends to analyze the design and implementation of public policies aimed at gender equality. Focusing specifically on the case study of the French university system, the specific actions taken are identified. Methodology. An empirical-descriptive analysis of the nature of equality missions and an empirical-exploratory analysis of the factors that influence their functioning have been carried out. In order to realise this explanatory approach, equality missions have been considered as the dependent variable and the regulatory framework that governs them as the dependent variable. Results. By exploring the legal framework and the ethical and academic principles that sustain the French university system, an analysis is carried out of the tools used to design and implement public policies, their appropriateness is also analyzed. The autonomy of the universities is the overarching precept that underpins the system and, at the same time, it is the main constraint for the correct development of gender equality policies. Conclusions and contribution. The conclusions drawn from the analysis attest to the fact that all the documents and regulatory measures established aim to preserve this autonomy and avoid interference in university governance. This explains the lack of a harmonized and specific legal framework regulating equality policies, which undermines their implementation and their ability to succeed. Based on these initial conclusions, a new avenue of analysis has been opened that will bring the possibility to propose practical solutions to address the difficulties and challenges of gender equality policies in French universities.

Bibliographische Referenzen

  • Astelarra, Judith (2005). Veinte años de políticas de igualdad. Madrid: Cátedra.
  • Barrier, Julien & Picard Emmanuelle (2020). Les universitaires, combien de divisions ? Lignes de fracture et transformations de la profession académique en France depuis les années 1990, Revue française de pédagogie, 207(2), 19-28. https://doi.org/10.4000/rfp.9146
  • Bustelo María, Lombardo Emanuela (2007). Políticas de Igualdad en España y en Europa. Madrid: Cátedra.
  • Chappell, Louise (2010). Comparative Gender and Institutions: Directions for Research. Perspectives on Politics, 8(1), 183-189.
  • Cromer, Sylvie (2017). Contre les violences sexistes et sexuelles dans l’enseignement supérieur et la recherche. En Sonia Bressler et Claude Mémin (eds.): Les violences faites aux femmes (339-348), París : La route de la Soie- Éditions.
  • Dauphin, Sandrine y Sénac-Slawinski, Réjane (2008). Gender mainstreaming : de l’égalité des sexes à la diversité ? Réjane Sénac-Slawinski y Sandrine Dauphin (Coords.): Cahier du genre, (5-16), París : l’Harmattan.
  • Delzangles, Béatrice (2017). Les «missions égalité entre les hommes et les femmes» dans les universités: quelles évolutions depuis la loi relative à l’enseignement supérieur et à la recherche du 22 juillet 2013, La Revue des droits de l’homme, 12, sp.
  • Fernández de Castro, Patricia (2012). El camino hacia la transversalidad de género, el empoderamiento y la corresponsabilidad en las políticas de género. Universitas. Revista de Filosofía, Derecho y Política, 16, 79-104.
  • Freidenberg Flavia, Gilas Karolina (2020). Neoinstitucionalismo feminista. En Karolina M. Gilas y Luz María Cruz Parcero (eds.): Construyendo Ciencia Política con perspectiva de género, Ciudad de México: FCPyS-UNAM.
  • Jaoul-Grammare, Magali (2018). L’évolution des inégalités de genre dans l'enseignement supérieur français entre 1998 et 2010 : Une analyse de l'(in)efficacité des réformes politiques. En L'égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes, dans le système éducatif (1113-131). París : Ministère de l'éducation nationale.
  • Kraus, Isabelle; Bonnaud, Laure; Guillopé, Collette; Marsalle, Laurence (2014). La Conférence permanente des chargé.es de mission Égalité/Diversité (CPED) ou mission assimilée des universités françaises. En ANEF (Coord.) : Le genre dans l’enseignement supérieur et la recherche. Livre Blanc de l'Association Nationale des Études Féministes (s.p), París : La Dispute.
  • Lombardo, Emanuela (2003). El mainstreaming. La aplicación de la transversalidad en la Unión Europea. Aequalitas. Revista Jurídica de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres, 13.
  • Lombardo, Emanuela (2006). La igualdad de género en el Tratado Constitucional de la Unión Europea. Recerca, 6, 121-140. doi: 10.14198/fem.2008.12.06
  • Lombardo, Emanuela y Mergaert, Lut (2013). Gender mainstreaming and Resistance to gender training: a Framework for studying implementation, NORA—Nordic Journal of Feminist and Gender Research, 21(4) 296–311. https://doi.org/10.1080/08038740.2013.851115
  • Pfefferkorn, Roland (2017). L’entrée des femmes dans les universités européennes : France, Suisse et Allemagne, Raison présente, 201, 117-844.
  • Pollack, Mark y Hafner-Burton, Emilie (2000). Mainstreaming gender in the European Union. Journal of European Public Policy, 7(3), 432-456.https://doi.org/10.1080/13501760050086116
  • Stöd, Jäm (2007). Gender Mainstreaming Manual. Estocolmo: Swedish Government Official Reports.
  • Varias (1999). Mainstreaming de género. Marco conceptual, metodología y presentación. Informe final de actividades del Grupo de especialistas en mainstreaming (EG-S-MS). Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
  • Varias (2005). Informes de impacto de género. Guía de aplicación práctica para la elaboración de informes de impacto de género de las disposiciones normativas que elabore el gobierno de acuerdo a la Ley 30/2003. Madrid: Instituto de la Mujer.
  • Varias (2020). Informes : ESRI: chiffres-clés de l'égalité femmes-hommes, 2020. https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid35339/enseignement-superieur-et-recherche-vers-l-egalite-femmes-hommes-chiffres-cles.html
  • Ventura, Asunción (2008). Normativa sobre estudios de género y universidad. Feminismo/s, 12, 155-184. http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/11654
Fuente de los datos: Dialnet