Las competencias y la evaluacióndos factores esenciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del francés como lengua extranjera

Referencias bibliográficas

• Beltrán, J. (1995). Psicología de la Educación. Madrid: Eudema Universidad. Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa 2005. Orientación educativa. Acción tutorial. Educación moral y cívica>>Role-Playing (Ministerio de Educación y Ciencia (MEC). “http://www.cnice.mecd.es/recursos2/orientación/03accion/op05_a4htm”.
• Cirigliano, & Gustavo, F. J. (1969). El "role-playing": una técnica de grupo en servicio social. Buenos Aires: Humanitas.
• Cirigliano, & Villaverde, A. (1982). De grupos y educación: fundamentos y técnicas (15 ed.). Barcelona: Humanitas.
• Comisión Europea (1995). Libro Blanco: Enseñar y aprender: hacia la sociedad cognitiva.
• De la Cruz Tome, M. A. (2004). 17-18 Marzo. Lección magistral y aprendizaje activo. Paper presentado en Oviedo.
• Delors, J., Al Mufti, I., & et al. (1996). La educación encierra un tesoro: informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Madrid: Santillana.
• González, J. (2004). Los estudios superiores en el Proceso de Bolonia. Competencias genéricas y específicas. Conclusiones del proyecto TUNING. “http://www.mecesup.cl/difusion/destacado/Los%20estudios%20superiores%20en%20el%20Proceso%20d e%20Bologna.%20Competencias%20gen%E9ricas%20y%20espec%EDficas.%20Conclusiones%20del%20proyecto%20TUNING.%20Julia%20Gonz%E1lez.%20Universidad%20de%20Deusto.pdf”.
• Hall, K. & Burke, W. (2003). Making formative assessment work Effective practice in the primary classroom. Maidenhead, UK: Open University Press.
• Kaftan, J.; Buck, G.; Haack, A. (2006). Using Formative Assessments to Individualize Instruction and Promote Learning. Middle School Journal, 37, 4, 44-49.
• Ovejero Bernal, A. (1990). El aprendizaje cooperativo: una alternativa eficaz a la enseñanza tradicional. Barcelona, PPU.
• Poblete Ruiz, M. (2004), 1-2 Julio. El trabajo en equipo como competencia profesional del profesorado universitario. Ponencia en Oviedo.
• Salinas Salazar, M. (2001). La evaluación de los aprendizajes en la universidad. http://www.docencia.udea.edu.co/vicedocencia/evaluacion.pdf”.
• Scriven, M. (1967). The methodology of evaluation. En R. Tyler, R. Gagné, & M. Scriven (Eds.), Perspectives of curriculum evaluation (pp. 39-83). Chicago, MI: Rand McNally.
• Suárez Álvarez, E. (2006). “Evaluación por competencias: caso de la asignatura de “Auditoría”, Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo (ICE), pp.191-206.
• Vizcarro, C. y Yánez, C. (2004). “Impact of the European harmonization process on the educational development of University teachers in Spanish Universities”, The International Journal for Academic Development, vol.9, nº2, pp.181-193
• Yánez, C. (2004). “Convergencia europea de las titulaciones universitarias. El proceso de adaptación: fases y tareas”, Revista de la Red Estatal de Docencia Universitaria, vol.4, nº1.
• Zabalza Beraza, M. A. 2003. Competencias docentes del profesorado universitario. Calidad y desarrollo profesional. Madrid: Narcea.
• Zabalza Beraza, M. A. 2005. Trabajar por competencias: implicaciones para la práctica docente. Programa de formación permanente del profesorado universitario. Universidad de Sevilla. “http: //www.ice.us.es/archivos/cursos/zabalza.ppt".