Quels rapports entre grammaire des constructions et phraséologie en didactique des langues vivantes ?

  1. Maria Isabel González Rey 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
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    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

Aldizkaria:
Cahiers de lexicologie: Revue internationale de lexicologie et lexicographie

ISSN: 0007-9871

Argitalpen urtea: 2016

Zenbakien izenburua: Phraséologie et linguistique appliquée

Zenbakia: 108

Orrialdeak: 147-160

Mota: Artikulua

DOI: 10.15122/ISBN.978-2-406-06281-3.P.0147 SCOPUS: 2-s2.0-85039435256 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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This article aims to present a didactic approach to learning idioms in the field of Teaching Modern Languages from the relationships between Phraseology and Grammar of Construction (CG). This approach seeks to show that a foreign language can be taught through its phraseological units. To do this, we will take as a starting point the idea of the mind map from D. Legallois (2014), who proposes a possible representation of the relationship between free and fixed constructions in the context of a Grammar of Constructions which considers language to be a directory of structures organized in a lattice. This proposal involves scenarios that we reformulate in order to turn them into didactic material. We will situate this mind map as part of the Phraseodidactics of French as a Foreign Language (FFL) in particular, to update the regularity of the underlying structures to phraseological units as postulated by the Grammar of Constructions (Fillmore, Kay et Connor 1988, Fillmore et Kay 1993, Croft et Cruse 2004, Goldberg 1995, 1998, 2004).

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