Oviedo

2018

1. Desarrollo de competencias en educación superior: El papel de la autoestima en el alumnado universitario

   Experiencias pedagógicas e innovación educativa: aportaciones desde la praxis docente e investigadora (Octaedro), pp. 1163-1171

2. El universo en una taza de té: la ciencia y el zen de Proust

   Idea súbita: ensayos sobre epifanía creativa (Abada), pp. 233-261

3. Entité lexicale : comment dirais-je

   Opérateurs discursifs du français, 2 (Peter Lang), pp. 101-110

4. Entité lexicale : finalement

   Opérateurs discursifs du français, 2 (Peter Lang), pp. 223-235

5. Entité lexicale : honnêtement

   Opérateurs discursifs du français, 2 (Peter Lang), pp. 263-277

6. Entité lexicale : je dirais

   Opérateurs discursifs du français, 2 (Peter Lang), pp. 279-289

7. Entité lexicale : je ne saurais dire

   Opérateurs discursifs du français, 2 (Peter Lang), pp. 291-298

8. Entité lexicale : je sais

   Opérateurs discursifs du français, 2 (Peter Lang), pp. 299-308

9. Entité lexicale : néanmoins: Notice diachronique

   Opérateurs discursifs du français, 2 (Peter Lang), pp. 317-327

10. Entité lexicale : paradoxalement

    Opérateurs discursifs du français, 2 (Peter Lang), pp. 329-338

11. Entité lexicale : sérieusement

    Opérateurs discursifs du français, 2 (Peter Lang), pp. 347-359

12. Entité lexicale : sérieux

    Opérateurs discursifs du français, 2 (Peter Lang), pp. 361-367

13. Entité lexicale : tu sais

    Opérateurs discursifs du français, 2 (Peter Lang), pp. 377-391

14. Entité lexicale : à peine: Notice diachronique

    Opérateurs discursifs du français, 2 (Peter Lang), pp. 49-63

15. Entité lexicale : étrangement: Notice diachronique

    Opérateurs discursifs du français, 2 (Peter Lang), pp. 203-222

16. Eureka, epifanía, serendipia. Mapa y trazabilidad

    Idea súbita: ensayos sobre epifanía creativa (Abada), pp. 7-14

17. Retos y dificultades de la alfabetización informacional en el contexto universitario

    Experiencias pedagógicas e innovación educativa: aportaciones desde la praxis docente e investigadora (Octaedro), pp. 3085-3092